班主任研讨之延续：

1、大多数“问题学生”只是“病人”而不是“坏人”，老师的功能更接近医生而不是法官；

2、尽量用最低烈度去教育孩子，尽量用自己的智慧去解决问题，而不是依赖一个焦虑的家长，或者让政教部门不停地开红头文件。必要时候要放大招，不要忘记使用12技能和不需要冷却时间的平a，也许能打出更高的输出！

3、一个老师要有很多办法去解决具体问题，不过值得注意的是，学校并不是市井，没有爱和思想的指引，不择手段地控制了局面，貌似解决问题，其实是让问题拖延到以后的岁月里去以更加有危害的方式爆发出来！

（本章完）

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