孩子教育的问题，也只是夫妻矛盾的策源地之一。因为对孩子教育的分歧和出于都想教育好孩子的心理，往往主张自己的教育方法，都会在夫妻间由心平气和的沟通，演变成大呼小叫的争吵，而作为真正焦点的孩子反而成为了这场战争结束后的受气包。孩子表示我也没扔你们吵呀，家长表示这还不都是因为你。

所以作者一直认为，做父母的要对孩子感恩，无论你做了什么，做过什么？孩子都不会因为这些事情疏远你，这只是用手摸摸刚刚被揍过的屁股，转眼间有和你亲昵，有讨你欢心。这就是孩子，可爱的孩子。

何雨柱知道教育孩子的本质是什么，也担心以后会因为孩子导致家长战争的出现，为了避免这些问题将来会出现，他很郑重的邀请小爱来做一次深入的沟通。这个时候不需要旁观者，需要的理解和执行。

小爱他们坐下后，开始了第一问题的讨论，“在家庭中，教育孩子以谁为主？”。小爱认为教育孩子应该以父亲为主，因为“子不教父之过”。母亲要起到辅助的作用。父亲是严厉的就有可能方法粗暴而导致孩子身体，或心理上收到伤害，那么母亲就应该尽快的去抚平伤痛，才能有利于孩子的成长，故家庭的规则是由父亲来主导的，但是家庭的温馨确实由母亲来去维护的，没有温情的家庭是不完整的家庭。

确定了以何雨柱为主导后，那就要确定几个原则，1、何雨柱在教育孩子的时候，其他人不能插手。2、在何雨柱教育结束以后，小爱可以安慰孩子，当小爱安慰孩子的时候，何雨柱不能再次接入教育，3、每次批评孩子，要就事论事，不等扯其他，更不能翻旧账。

第一个问题结束有了共同的约定和认知，接下来是第二个问题，日常孩子的作业有谁辅导？

这个小爱就当仁不让了，小爱的理由很直接也很有力，自己已经培养出两个大学生，第二自己就是一个大学生，第三自己父母都是教授，这个作业和日常孩子的管理因该有小爱负责。夫妻两个迅速达成了共识，并提出几个日常管理的原则：

1、应该保障孩子写作业的时间和玩的时间，不能加码。

2、应该从提升孩子的专注力上入手，要限制孩子做作业的时间，要求孩子尽量在时间内完成，不能及时完成，要和孩子分析原因。知识的原因，定好学习机计划，并奖励这是爱学习的行为，态度的原因移交何雨柱管理，这是成长的问题，要接受教育并惩罚。

3、要及时发现孩子的兴趣变化，为以后的教育改变做出准备。

第二个问题也圆满解决，第三个问题更需要沟通，孩子的课外兴趣的培养以谁为主导。

结果这个是何雨柱的时段，理由两个孩子都是男孩，还是要阳刚一点比较好，何雨柱不想自己的孩子到达了成为“伪娘”尽管他们的母亲很好，这个长相可以要，这个女人的性格就不要有了。二跟着何雨柱可以锻炼孩子的情商，提高孩子的见识，最后夫妻两个达成如下共识。

1、周末何雨柱至少腾出一天的时间带孩子出去，怎么玩都好，只要孩子能参加。

2、何雨柱在不影响工作的情况下可以带着孩子参加他的聚会，不在于吃什么，而在于做什么，开阔孩子的眼界，提升孩子的情商，熟悉何雨柱的人脉。

3、农场和宾馆的会议如果不涉及机密，可以让孩子旁听，并在会有及时和孩子交流。

第四个问题是，孩子的家长会有谁参加？

这是何雨柱给自己妻子的一个坑，家长会一直在后世哪都闻名四海的存在，那家长就是小学生，老师批你不能吭，说你好时要回笑，说你不好要真诚。学校有事抢着做，老师马匹要勤碰。好话说到自己吐，哪管他人恶心否，只要老师能高兴。

小爱说可以接受这个任务，他还是很有自信的。对于此何雨柱表示拭目以待。

关于孩子教育的问题，两人达成了共识，也有了分工，并为了能达到效果，给出了具体的措施与保障。信心满满的想想未来一定会更好。

哪有百分百的成功，成功都是你付出千分努力后偶然出现的结果，平时文静的让何雨柱感到害怕的何子乔只从上学后已经在“闷骚”的路上奔跑了。

何家是没有秘密的，夫妻两人的家庭教育的谈话，也不过是经过了一夜的时间，已经在南易家、许明家、何雨水家传播了，甚至有人还拿出了类似于会议记录的东西，煞有介事的看着，另何雨柱感到不可思议的是，竟让一字不差。何雨柱都忍不住调侃小爱有做间谍的潜质了。

闫埠贵也拿到了一份，做教育的人眼光和不忍就是不一样，他敏锐的感到，这里面是一个新的话题，是以前没有人提出的，这就是家校共育的问题，家庭教育和学校教育的衔接问题。闫埠贵动心了。仔细的思考过后，提笔写下了这个时代的第一篇家庭教育的论文《论家庭教育和校本教育的衔接》，此论文一出教育界震动了，很多师范学校成立专题研究小组，闫埠贵被评为四九城年度优秀教育工作者。

何雨柱看到闫埠贵的奖品时，有种要拿归己有的冲动。不是东西多少，是那个论文的证书，何雨柱表示，那是我的，是我的。

闫埠贵问：柱子你和小爱什么时候在谈论孩子的教育问题?

何雨柱？原来你在听墙根，你为老不尊呀。