实践证明，结合课堂教学开展适时有度的语文活动，学生是欢迎的，效果是好的，值得语文老师在这方面投入，但也要注意以下几方面：

一、要转变观念，积极探索，敢于实践

开展语文活动，表面上看，要耽误一些教学时间，耗费教师一定的精力，但实际收获远比失去的大，因为它激发了学生学语文的兴趣，增强了语文课的魅力，使学生由厌学变得“乐学”了。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生对学习内容达到“乐之”的程度，他们就会积极主动、心情愉快、全神贯注地去学习，而在这样的精神状态下所学习到的知识常常理解得很深刻，掌握得很牢固的。前文提及的《采访和答问》的学习就可以说明这一点。另外，学生对引导他们进入乐学境界的老师心悦诚服，言听计从，其教学上的长远效应也是不可低估的。尤其是对于直接承受高考重压的高中生，适当的语文活动更如“雪中送炭”，其情绪激发可想而知，学习潜能的调动会更有效。至于语文活动在素质教育方面的作用，更是独特的和不可替代的。这些都要求语文老师，特别是高中语文老师要转变观念，适应时代要求，真正从提高学生素质这个大目标着眼，去积极探索，大胆实践。

二、要用教育学、心理学理论指导

科学的理论与生动有趣的活动形式结合起来，不仅能使学生体会到学习的愉悦，同时也获得成功的喜悦，其结果，学生不仅轻松地掌握了知识，还在这一学习过程中悟出了科学的学习方法的价值，从而提高了学习能力。如前所述，“一分钟背诵”使他们创造了“奇迹”，他们能不把这一奇迹创造下去吗所以，后来教学《师说》、教《五人墓碑记》，相当多的学生都能把它们背得很熟、很流畅，并注意保持这种状态，这在以前是不可想象的。