《游戏匹配队友中》全本免费阅读

众人心思百转，但确实也照着安室透说的思路来，将心思放在了整合信息上面来。

教室里，总体安静的氛围中，时不时响起一阵低语，各小组成员互相交流着需要说明的信息。

第五组。

“我觉得……”

“可能是的，这里应该要说一下……”

“这个也很重要嘛，怎么不提一提?”

说话的是中年男子，旁边人意识到是谁发言后，听也没怎么听，敷衍的“嗯”“啊”过去。

中年男人有些恼怒，他感受到了其他队友对他的排斥。

见队友们不时偏头交流着，却没有人看他一眼，哪怕说话也仿佛没听见，怒火中烧却没再尝试沟通沉默起来。

杏奈一组依旧站在吉田一辉躺着的桌子附近。

眼下无声无息躺在桌上不省人事的男孩，即使认识没有多久时间，美佐依旧感到难过。

这个男孩还递过纸巾给她擦眼泪呢。

杏奈隔上一段时间，便轻轻触碰着男孩脸庞，检查男孩的状态。

同时，将自己搜查时所看见的，对着身边队友客观的描述一遍出来。之前也有过交流，不过现在整理一遍以避疏漏。

织田作之助站在杏奈身边，高大的身形可以将杏奈几乎整个遮蔽，又控制了些许距离，似乎只是随意站着，视线也多投向他处。

女孩汇报完毕信息后，心有所觉的抬头，对方依旧如常平淡着的神情又让她有些捉摸不透。

杏奈的脖颈间挂着一条项链，项链中间坠下的是一个黑色木质感的圆环，圆环厚度将近半厘米，环宽度两厘米，中间小孔穿着线，通体光滑无角。

这是一个有治愈作用的道具。是过往经历中获得的，绑定了杏奈一个人的特定道具，除了杏奈，对于他人来说就是一个纯饰品。

以防万一，杏奈从未告诉过别人它的存在。

戴着它，就有一定的治愈能力，治愈他人时只需触碰到，但每次治疗只能持续一段时间，并且治疗完会有3分钟的冷却时间。

所以每隔一段时间，她都会仿佛不经意的触碰到男孩。

女孩觉得自己的动作很自然，如果不是自己的问题的话，果然还是这次遇见的队友实在太敏锐了吧！

安室透低着头杵着下巴，思绪沉浸在来这个奇怪地方后的所见所闻，结合着其他人的记忆。

正思考着呢，听见旁边传来了声音。

中年男人站了出来，咳了咳润嗓，一幅要讲话的样子。

众人被动静吸引看过去，中年男人还没说话呢，后方传来那小年轻无语的声音：“你干嘛?我们还没讨论完呢！”

“我们一组同路，我还能不清楚。”中年男人笑着回应。

小年轻被恶心的皱眉。同组其他两人也皱着眉头看着那男人，不知道他到底要说什么。

“我们组之前搜查的那个地方啊，都是教室，里面除了课桌椅外，黑板上记录了些人名，我觉得被记的学生名字可以注意一下，这种学生呢，被记上肯定是有原因的，很容易干出一些……”

中年男人名叫松下正信，不知道出于什么心理，他突然很想自己第一个代替组员汇报，于是他站出来了。

众人听着这人絮絮叨叨的，翻来覆去几个自己认为需要注意的地方，通篇的主观性论证听的人一愣一愣的。

有人不知就里，认真的听着，结果越听越不明觉厉。有人听着听着就有些替人尴尬的扣了扣脸。

五组的小年轻已经听得，脚趾要扣出二里地了。

“不好意思，打断一下。”说话的是小野小姐，她对滔滔不绝的男人微笑了一下。

男人以为女子是向他询问的，嘴角有些压不下去的得意停了下来。

“请问你们组，……嗯，我记得是五组对吗？请问你们组抽到的地点是哪里呢？这个可能需要说明一下。”

男人压不下去的嘴角有点消失了，面对礼貌微笑气质干练的女子，有些没好气的回答：“我接下来就要说的，我们五组搜查的地点就是教学楼的一二楼。”

“……哦，原来是接下来要说的，请继续吧。”

女子感到好笑的重复了一遍，还是好脾气的又退了回去，打算继续听完中年男人的长篇大论。

但是似乎女子开了个头，接下来男人的“演讲”颇为不顺，接二连三的被打断提问，搞笑的是，提问的人还有同组的人，已经有人开始暗暗偷笑了。

中年男人在听到了一声来自旁边，不知道哪个人发出的轻如羽毛般的低声嘲笑，心中膨胀的某一处像气球被扎破了一样，渐渐瘪了下去。

他潦草的结束了自己的汇报总结，回到组员身边，却瞧见组员连遮掩都不遮掩，朝旁边避开两步。之后一直闷着不说话心不在焉的样子。

安室透看着这一出闹剧感到无奈。

意外的，经过这件事人群竟还活跃了些。

杏奈没有在意这胡闹，只听了一遍脑海中就像录像一样，可以重复播放。只是，似乎暂时没有发现需要特别注意的，暂且待放一旁。

五组的年轻人似乎想上前重说一遍，被身旁队友拦下了，对他说了些什么也不再有动作。

小野小姐上前两步，引得大家注目。

“我代表四组现在汇报办公楼一楼二楼的情况，一楼教室办公室共有八间，大多是负责一到二年级的老师，二楼是四间教室，两间是学生会的办公活动场合，一间是学生会储物室，还有一间没有特别标明，似乎是杂物间。这是办公室里搜到的各个班级学生的成绩单，上面有姓名……”

女子的声音温润柔和吐字清晰，仿佛浮躁的杂音都被消除了。

她一边清晰有度的说着话，一边有条不紊的将手中搜查到的资料摆在桌上，示意众人观看。

众人靠过去围观，整体上将能找到的班级的学生姓名、各自对应的在校基本状态找了出来，还有一些近期活动报告记录，和老师们会议报告书等等。

一位老师的会议记录中，有两页引起杏奈的注意，关于“注意学生心理健康，注重校园氛围”的主题会议，内容上通篇咬文嚼字的场面话，但是连着三四场会议内容都是是相同的，让杏奈有些在意，联想到照片的事，她特地记下了时间。

接下来是一组高木健一汇报情况，一组负责教学楼三四楼，教学楼大多是两边是教室，中间一间厕所的布局。

教室中，极少有学生留下来的物品，一些储物柜可以打开的格子空无一物，摇晃了一下柜身测试了一下，少部分上锁着的格子里依旧有物品，但没有钥匙打不开门 。

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